引言：犹太人的成功不是偶然的，他们在几千年的流离失所中，为了生存而不断地开发大脑，使得大脑的思维能力变得非常活跃，任何一件微不足道的小事在他们的眼中，也许就可变成无限商机，比如今天要说的这个“死老鼠”思维，读懂它，你也许就读懂为什么自己一直平庸，也可教你变得不平凡。
公元1世纪，犹太人民因为反对罗马帝国的侵略而发起反抗，结果被罗马大军冲破了家园，从此，犹太人开始了2000多年的流落生活。
但随着时间的流逝，许多人觉得犹太人有些冷酷无情，对于利益的追逐胜过了一切，在他们的眼中没有什么人情味可言，正所谓“可怜之人必有可恨之处”，欧洲国家曾经对他们的怨恨也许不无道理。
但不可否认的是，这个民族除了有超强的凝聚力，还有着超强的思维能力，他们不仅自己思维，还喜欢把各种拓展思维的方式传授给下一代，而他们最为普遍的做法就是讲故事，然后让孩子思考故事中的逻辑思维，寻找正反两面的思维漏洞，以此训练孩子突破传统思维束缚的能力。
那么今天我们就来说说，犹太的富人阶层总喜欢对孩子讲述的一个故事——“死老鼠”的故事，看看这个故事是怎么揭露穷富之间的秘密的。
精彩故事
周末的一天，一位家庭富裕的犹太少年没有在家享受优越的生活，而是独自走在马路上四处寻找商机，不一会他在马路上看到一只死老鼠，这时他想到了药店贴出的广告，广告的内容就是收购死老鼠来做药，于是他用死老鼠换到了可怜的2分钱。
不一会，他看到一个推着满车鲜花的花匠路过街道时在街道的长椅上休息，此时花匠满身是汗看上去有些疲惫，少年二话不说就拿着仅有的2分钱买了一瓶糖水递给了花匠，花匠很开心，因为他刚好有些低血糖，喝糖水不但解渴，还缓解了身体的不舒适，为此花匠送给少年几朵鲜花作为感谢。
拿到鲜花之后，少年找来一些旧报纸和麻绳，又在裁缝店找来一些彩色布条，然后做成了一把精致的花束，他拿着花束到集市上卖，这次他精心准备的花束卖了30分。
少年兜里揣着这30分钱想着怎么投资，不一会乌云大作，狂风四起，但一阵大风过后，乌云也跟着走了，虽然大雨没有下下来，但街道边大树上的一些细树枝被吹断许多，落得大街上到处都是。
这时少年眼珠一转，拿出刚才赚到了30分钱买了一大包糖果，然后招来许多孩子，让孩子们帮助他捡树枝，剩下的钱租来一辆平板车，不一会的功夫，平板车装满了孩子们捡来的树枝。
少年推着平板车来到了酒店后面，把车上的所有树枝都卖给了酒店当柴，然后他返回接到继续装树枝，就这样来回了好几趟，少年最终赚到了2个银币。
就这样，少年仅用了大半天的时间就赚了别人十几天甚至一个月才能赚到的钱。
你以为就这样结束了吗?不，还不够，前面少年的成功可能有运气成分的存在，那么接下来，少年又该怎么做呢?
少年经过思考之后，他决定用赚到的2个银币在交通要道摆个茶水摊，这样他不仅可以赚取茶钱，还可以和沿途的商人聊天，从而获取许多信息，然后利用信息差来寻找下一个投资的方向。
就这样，他通过一只死老鼠到的2分钱开始，一步步发掘走上人生巅峰，几年后，他成为了远近闻名的大富翁，而那个曾经的少年才向世人说出了他成功的秘诀。
原来他曾经很懒惰，只会花父母的钱，毕竟家庭如此富有，但是在他成年生日的那一天，他的父亲告诉他：“你看到的富有都属于我，不属于你，如果你想要拥有和我一样，甚至比我还要多的财富，那你就要依靠自己的智慧去赚，不要妄想从我的手中继承遗产。”
然而当他真的成功之后，他的父亲拿出了一份资料，原来父亲很早就把财产给了他，父亲之所以会说出绝情的话，是为了让他知道，人不可固守思维，要突破传统思维才能找到新的出路。
如何解析?
以上就是“死老鼠”思维故事的全部过程，这个思维故事所包含的内容太多太复杂，其中包括眼光、洞察力、野心、组织力、危机意识等太多的因素在内，许多教育家都非常喜欢研究犹太人的这个“死老鼠”思维，那么我们来看看这个思维中到底包含了哪些贫富差距理念。
1、对于富人，看到死老鼠的第一个想法就是思考死老鼠的价值(发散性思维，发掘机遇)。而对于穷人来说，看到死老鼠会觉得很倒霉(消极思维，没有认识机遇的能力)、
2、对于富人，看到花匠疲累，他想到的是热心帮助(同理思维，可以帮助自己快速获得好感)。但穷人则会觉得别人疲累和自己无关(冷漠思维，社交能力差)。
3、对于富人，他得到一大笔收入后会绞尽脑汁地去让钱生钱(活性思维，钱要活起来才有意思)。但穷人会马上挥霍掉，起码要慰劳一下自己，又或者存起来(穷人思维，认为花掉的，或者在存在银行才算自己的钱)。
所以总结下来之后，贫富差距的问题一目了然，犹太人在给子女讲述这个故事的时候，也会强调他们对思维能力的创新。而这个“死老鼠”的故事中的思维模式，就是现在的“发散性思维”，只要读懂了，你可以明白富人思维和穷人思维之间的差距，可以教你变得不平凡。
其实犹太富人的思维故事有很多，比如“卖豆子”、“卖烧饼”等思维故事，这说明犹太人在教育方面，非常注重子女的个人素质发展，和我们的教育完全相反。
但我们也慢慢感觉到了两者之间的差距，所以国家也是鼓励我们进行全面的素质教育，而思维能力才是素质教育的核心，你觉得呢?
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